Xem cách Trường Tiểu học Hamilton tăng tỷ lệ biết đọc viết lên 5,3 lần bằng cách tập trung vào kết nối với ClassDojo

Khi Brittany Daley trở thành hiệu trưởng tại Hamilton Elementary ở City Heights, San Diego, triển vọng khi đó khá ảm đạm: chỉ 9% học sinh đọc đúng trình độ lớp, và 37% thường xuyên vắng mặt. “Tôi nhận ra rõ rằng các gia đình không hào hứng đưa con đến trường, không cảm thấy mình được thông tin đầy đủ về những gì đang diễn ra trong khuôn viên trường, và hơn nữa, không cảm thấy thoải mái – chứ chưa nói đến đủ tự tin – để chia sẻ với chúng tôi những nhu cầu của họ,” bà nói.

Hamilton không chỉ cần những can thiệp về học tập—mà cần một sự chuyển đổi về văn hóa. Chiến lược là gì? Đặt sự gắn kết của gia đình vào vị trí động lực then chốt cho thành công của học sinh.

Xây dựng niềm tin trước khi dạy học

Sau đại dịch, sự mất lòng tin vẫn còn rất sâu sắc. Nhiều gia đình cảm thấy xa cách, và rào cản giao tiếp giữa nhiều ngôn ngữ càng khiến mọi thứ khó khăn hơn. Gần một nửa học sinh là người học tiếng Anh, với các gia đình nói tiếng Tây Ban Nha, tiếng Creole Haiti, tiếng Pashto và tiếng Việt.

Để phá vỡ vòng luẩn quẩn của tình trạng vắng học và sự thiếu gắn kết, nhà trường không bắt đầu từ học thuật mà từ sự hiện diện và niềm tin. “Điều đầu tiên tôi làm là thiết lập giao tiếp cởi mở với phụ huynh bằng ClassDojo,” Daley nói. “Nó trở thành một cách dễ dàng để xây dựng niềm tin và sự hợp tác giữa gia đình và đội ngũ nhân viên.”

Một hành động mang tính biểu tượng đã cho thấy rõ cam kết đó: “Hai năm trước, tôi đã mua cho mỗi giáo viên một chiếc ghế màu xanh. Nếu một phụ huynh hoặc người chăm sóc muốn ghé thăm, đó sẽ là chỗ ngồi dành riêng cho họ. Đó là cách tôi muốn nói rằng, ‘Từ giờ trở đi, mọi thứ sẽ khác.’”

“Điều đầu tiên tôi làm là thiết lập giao tiếp cởi mở với phụ huynh bằng ClassDojo.

Ưu tiên sự gắn kết vui vẻ

Trọng tâm ban đầu không phải là học thuật, mà là cho các gia đình thấy rằng trường học có thể là một nơi vui vẻ và chào đón. Nhà trường tổ chức các lớp nghệ thuật sau giờ học, “Family Fridays,” hằng tháng và những sự kiện như quyên góp trang phục Halloween và Read Across America.

“Mục tiêu của chúng tôi trong những buổi gặp gỡ này không phải là việc học. Tất cả đều nhằm xây dựng niềm tin và tạo ra những mối quan hệ ý nghĩa với học sinh cùng gia đình của các em,” Daley nói.

Số người tham gia Family Friday đã tăng từ 10 lên hơn 200, và về sau các gia đình còn tự dẫn dắt những sáng kiến của riêng mình như cửa hàng quần áo, trung tâm thực phẩm và các lớp tiếng Anh. “Ngày nay, bầu không khí ở Hamilton khác hẳn so với khi tôi bước qua cánh cửa này lần đầu cách đây bốn năm.”

Đưa việc học vào gia đình

Khi niềm tin đã được xây dựng, học tập sẽ theo sau — nhưng gia đình vẫn ở vị trí trung tâm. Trọng tâm ngữ âm toàn trường bao gồm các hoạt động cá nhân hóa để mang về nhà, được thiết kế và hướng dẫn phối hợp trong các buổi họp phụ huynh - giáo viên.

“Điều chúng tôi nhanh chóng nhận ra là ngoài việc giúp học sinh, hoạt động này còn thách thức một suy nghĩ sai lầm mà rất nhiều gia đình từng mặc nhiên tin rằng — họ hoặc không biết đủ, hoặc không đủ tự tin, hoặc không có đủ thời gian để giúp con mình thành công.”

Kết quả thực sự cho học sinh

Kết quả đã nói lên tất cả: 48% học sinh hiện đọc đúng trình độ lớp, và tỷ lệ vắng mặt kéo dài đã giảm xuống còn 17%, với mục tiêu là 14% trong năm nay. “Khi lãnh đạo học khu đến thăm, họ luôn ấn tượng với mức độ tham gia. Tôi nói với họ rằng, nếu bạn thực sự coi trọng điều gì đó, nó phải được gắn chặt vào hệ thống đến mức mọi người không còn lựa chọn nào khác ngoài việc thực hiện.”

Gắn kết gia đình là một chiến lược, không phải khẩu hiệu

Sự chuyển đổi này không xảy ra nhờ một chương trình giảng dạy mới hay những công cụ đắt tiền. Nó xảy ra vì nhà trường đã đan sự gắn kết của gia đình vào ADN của mọi thứ, từ các cuộc họp nhân viên đến việc lập kế hoạch dạy đọc. Đây không phải là một chương trình riêng lẻ; đó là nền tảng.

Nghiên cứu cũng khẳng định điều đó: khi gia đình tham gia, kỹ năng đọc, khả năng phát triển ngôn ngữ và sự tập trung trong lớp học đều được cải thiện. Tinh thần của giáo viên và sự an vui của gia đình cũng vậy.

“Với tôi, sự gắn kết của gia đình là chiến lược tối thượng cho học tập,” Daley nói. “Đôi khi trong thế giới K–12, chúng ta tách riêng những điều đó ra — nhưng trên thực tế, đó là chiếc chìa khóa mở ra khả năng đạt được các mục tiêu học tập và tạo nên một cộng đồng nhà trường vui vẻ.”