Berkey İlköğretim Okulu'nun, ClassDojo ile bağlantıya odaklanarak disiplin cezalarında %87 azalma sağladığını görün

Brian Heidenreich, H.D. Berkey İlköğretim Okulu'nda müdürlük görevine başladığında, acil bir değişim ihtiyacı olduğunu gördü. Okulda disiplin bildirimleri, disiplin cezaları, yoklama sorunları ve personel ile aileler arasında belirgin bir iletişim eksikliği yaşanıyordu. "Okulun kültürel olarak sıfırlanmaya ihtiyacı vardı," diyor Heidenreich. "Çocukların kendilerini bağlı, görülmüş ve kutlanmış hissetmeleri için daha iyi bir yol bulmamız gerekiyordu."

Öğretmen iken ClassDojo kullandığı başarılarına dayanarak, ilk müdürlüğü gününde ClassDojo'yu okul genelinde uygulamaya koydu.

İlk günden katılım

Erken ivmenin önemini bilen Heidenreich, öğrenciler gelmeden bir gün önce personel gelişiminde ClassDojo’yu tanıttı. Biraz tereddüt bekliyordu ama öğretmenler platformu – özellikle anlık mesajlaşma ve olumlu davranışları anında öne çıkarabilme özelliklerini – hızla benimsedi. "Hayatlarını kolaylaştırdı," diye açıklıyor. "Artık bir sorun çıkmasını beklemeden ailelerle iletişime geçebiliyorlardı. Güzel anları da paylaşabiliyorlardı ve bunu saniyeler içinde yapıyorlardı."

"Artık bir sorun çıkmasını beklemeden ailelerle iletişime geçebiliyorlardı. Şimdi iyi şeyleri de paylaşıyor ve bunu saniyeler içinde yapabiliyorlardı."

Güven inşa eden iletişim

ClassDojo, okul ve ev arasındaki iletişim boşluğunu özellikle geçmişte okul deneyimi olumsuz olan veliler için kapattı. ClassDojo mesajlarının gayri resmi ve sıcak yapısı – fotoğraflar, videolar ve güncellemeler – ailelerin daha ilgili ve daha az çekingen hissetmesini sağladı. Kaybolabilecek kağıtlara bağlı kalmak yerine, aileler artık düzenli biçimde bilgilendiriliyor ve katılım sağlıyordu. "Öğretmen ve veli aynı noktadaysa ve öğrenci bunu biliyorsa, bu çok şey fark ettiriyor," diyor Heidenreich.

Okul kültürünü dönüştürmek

Okul kültüründeki değişim çarpıcı oldu. Disiplin cezaları %87 gibi inanılmaz bir oranda düştü ve okul etkinliklerine rekor düzeyde katılım sağlandı. Bir sonbahar etkinliğine 500’den fazla kişi katıldı; önceki yıl yalnızca 60 katılımcı vardı. Bu coşku personele de yayıldı; öğretmenler bazı haftalarda 1.400’ün üzerinde mesaj ve gönderiyle öğrenci başarılarını ve sınıf anlarını paylaştı.

Heidenreich, duygu iklimindeki değişimi koridorda da hissetti: "İnanılmaz bir pozitiflik havası oluştu," diyor. Sıradan selamlaşmalar bile onay fırsatına dönüştü; öğrenciler “Günaydın” dediği için bile Dojo Puanları alabildi.

Pozitif davranışla akademik ivme sağlamak

Pozitiflik akademiye de yansıdı. Accelerated Reader sınavlarını geçen öğrenciler için Dojo Puanı verilen bir ikinci sınıf, 2.000’den fazla kitap okudu. Diğer öğretmenler ödev tamamlama ya da ekstra çaba için puan vererek öğrenmeye destek olacak alışkanlıkları pekiştirdi. Akademik kazanımlar kesin ölçülemese de ilgi şüphesizdi.

Ortak değerler etrafında okul-genelinde uyum

ClassDojo’nun puan sistemi, HD Berkey'in temel değerleriyle – nezaket, saygı, dürüstlük ve şefkat – de uyumlu şekilde tasarlandı. Öğretmenler öğrencilerin nasıl puan kazanacaklarına özgürce karar verebiliyor, böylece hem sınıfta hem de okul çapında beklentiler güçlendiriliyor. Öğrenciler başarıları çekiliş, “en iyi gün” etkinlikleri ve grup ödülleri ile kutluyor; bu da takım çalışmasını teşvik ediyor.

Heidenreich şöyle diyor: “Çocukların birbirlerini doğru şeyleri yapmaya teşvik ettiğini görüyoruz. Artık okulun, birbirimizi yukarı taşıdığımız bir yer olduğu fikrine gönülden inanıyorlar.”

İleriye bakış

Heidenreich için ClassDojo sadece bir davranış aracı değil; bağ, motivasyon ve neşe kaynağıydı. Yeni okul yılında, etkisini en üst düzeye çıkaracak daha fazla yol arıyor. "Pozitiflik bulaşıcıdır," diyor. "Öğrenciler okula gelmek istediğinde her şey daha iyi olur."