Xem cách Trường tiểu học Hamilton tăng tỉ lệ biết đọc lên gấp 5,3 lần nhờ tập trung vào việc kết nối bằng ClassDojo

Khi Brittany Daley trở thành hiệu trưởng Trường tiểu học Hamilton tại City Heights, San Diego, triển vọng lúc đó thật ảm đạm: chỉ 9% học sinh đọc đạt trình độ lớp, và 37% thường xuyên vắng mặt. "Tôi nhận ra rằng các gia đình không hào hứng gửi con đến trường, không nắm được những gì đang diễn ra tại trường và quan trọng hơn cả, họ không cảm thấy thoải mái – chưa kể đến khả năng – bày tỏ nhu cầu với chúng tôi," bà chia sẻ.

Hamilton không chỉ cần các giải pháp học tập—mà cần một sự thay đổi trong văn hoá. Chiến lược? Lấy sự gắn kết của gia đình làm chìa khoá thành công của học sinh.

Xây dựng niềm tin trước khi dạy học

Hậu đại dịch, sự thiếu tin tưởng rất sâu sắc. Nhiều gia đình cảm thấy rời rạc, và rào cản ngôn ngữ khiến việc giao tiếp trở nên khó khăn hơn. Gần một nửa số học sinh là người học tiếng Anh, với các gia đình nói tiếng Tây Ban Nha, Haiti-Creole, Pashto và Tiếng Việt.

Để phá vỡ vòng luẩn quẩn của việc nghỉ học và không gắn kết, trường bắt đầu không phải bằng học tập mà bằng sự hiện diện và niềm tin. "Việc đầu tiên tôi làm là thiết lập giao tiếp cởi mở với phụ huynh qua ClassDojo", Daley nói. "Nó trở thành cách đơn giản để xây dựng niềm tin và hợp tác giữa gia đình và đội ngũ nhà trường."

Một hành động biểu tượng đã khẳng định cam kết này: "Hai năm trước, tôi mua cho mỗi giáo viên một chiếc ghế màu xanh. Nếu ba mẹ hoặc người chăm sóc muốn đến thăm, đó sẽ là chỗ dành riêng cho họ. Đó là cách tôi nói rằng, 'Từ nay mọi chuyện sẽ khác.'

"Việc đầu tiên tôi làm là thiết lập giao tiếp cởi mở với phụ huynh qua ClassDojo."

Sự gắn kết vui vẻ lên trước tiên

Sự tập trung ban đầu không phải là học tập: mà là cho các gia đình thấy trường học có thể là nơi vui vẻ, thân thiện. Trường tổ chức các lớp mỹ thuật sau giờ học, chương trình “Thứ Sáu Gia đình” hàng tháng, cùng các sự kiện như phát đồ hoá trang Halloween và Ngày đọc sách toàn nước Mỹ.

"Mục tiêu của chúng tôi trong những buổi gặp gỡ này không phải là học tập. Mục đích là để xây dựng niềm tin và tạo mối quan hệ ý nghĩa với học sinh cũng như gia đình họ," Daley chia sẻ.

Tham gia Thứ Sáu Gia đình đã tăng từ 10 người lên hơn 200, với các gia đình sau đó chủ động thực hiện những sáng kiến riêng như cửa hàng quần áo, trung tâm thực phẩm và lớp tiếng Anh. "Hiện nay, bầu không khí ở Hamilton đã khác hoàn toàn so với bốn năm trước khi tôi mới đến."

Đưa học tập vào từng mái nhà

Khi niềm tin đã được xây dựng, học tập cũng phát triển – nhưng vẫn luôn lấy gia đình làm trung tâm. Trường chú trọng dạy âm vần trên toàn trường với các hoạt động cá nhân gửi về nhà, được thiết kế và hướng dẫn ngay tại các buổi họp phụ huynh – giáo viên.

"Chúng tôi nhanh chóng nhận ra rằng ngoài việc giúp học sinh, bài tập này còn thách thức quan niệm sai lầm phổ biến ở nhiều gia đình – rằng họ hoặc là không đủ hiểu biết, không đủ tự tin, hoặc không đủ thời gian để hỗ trợ sự thành công của con cái."

Kết quả thực tế cho học sinh

Kết quả nói lên tất cả: 48% học sinh hiện đọc đạt trình độ lớp và tỉ lệ nghỉ học thường xuyên giảm còn 17%, với mục tiêu xuống 14% trong năm nay. "Khi các lãnh đạo quận đến thăm, họ luôn ấn tượng với độ tham gia. Tôi nói với họ, nếu bạn quan tâm đến điều gì, nó phải ăn sâu vào hệ thống đến mức mọi người không thể không làm."

Sự gắn kết gia đình là chiến lược, không phải khẩu hiệu

Sự thay đổi này không đến từ chương trình học mới hay công cụ đắt tiền. Nó xảy ra vì nhà trường đã gắn sự gắn kết của gia đình vào mọi mặt, từ họp nhân viên đến hoạch định đọc hiểu. Nó không phải là một chương trình riêng lẻ; mà là nền tảng cốt lõi.

Nghiên cứu cũng khẳng định: Khi gia đình tham gia, kỹ năng đọc, phát triển ngôn ngữ và sự chú ý trong lớp đều cải thiện. Tinh thần giáo viên và hạnh phúc của gia đình cũng vậy.

"Với tôi, sự gắn kết của gia đình là chiến lược tối ưu cho học tập," Daley nói. "Đôi khi ở môi trường K-12, chúng ta tách biệt các điều này – nhưng thực tế, đó là chìa khoá giúp đạt mục tiêu học tập và xây dựng cộng đồng nhà trường hạnh phúc."