Từ 9% lên 48%: Hành trình nâng cao kỹ năng đọc và Điểm danh của một ngôi trường

Bốn năm trước, những con số này còn ngoài tầm với với Trường tiểu học Hamilton. Điểm đọc ở mức rất thấp. Vắng học kéo dài ở mức cao. Và đa số gia đình — nhiều người không nói tiếng Anh — cảm thấy tách rời khỏi những gì diễn ra trong lớp học.

“Chúng tôi có một khoảng trống niềm tin,” hiệu trưởng Brittany Daley nói. “Gia đình không cảm thấy được nhìn nhận, lắng nghe hay chào đón. Và thiếu kết nối ấy, thật khó để trẻ phát triển.”

Daley biết rằng nếu muốn thay đổi, gia đình phải được cảm nhận như đối tác thực sự — không chỉ là người tham gia. Điều đó đồng nghĩa mở cánh cửa, thay đổi tư duy và tìm công cụ giúp giao tiếp dễ dàng, toàn diện.

Dịch niềm tin

Hamilton áp dụng ClassDojo để giúp giáo viên và nhân viên giao tiếp với gia đình vượt qua rào cản ngôn ngữ và trình độ đọc. Tin nhắn được dịch tự động. Ảnh và video từ lớp tạo một cửa sổ mở vào việc học. Và gia đình có cách nhắn lại đơn giản mà không sợ hiểu sai hay cần phiên dịch.

“ClassDojo giúp giao tiếp rõ ràng và tôn trọng với mọi gia đình trở nên dễ dàng,” Daley nói. “Đó là nền tảng của niềm tin.”

Niềm tin trở thành tham gia. Và tham gia trở thành đối tác.

Niềm vui trước, học tập sau

Đội ngũ của Daley không bắt đầu bằng yêu cầu học thuật. Họ tập trung trước vào việc mời gia đình đến trường, không áp lực hay kỳ vọng.

Có các lớp mỹ thuật sau giờ học. Family Fridays hàng tháng. Chương trình quyên góp trang phục Halloween kèm trò chơi và kẹo. Sự kiện Read Across America nơi giáo viên phát Play-Doh.

“Những sự kiện này không nhằm dạy học,” Daley nói. “Chúng về niềm vui. Và khi đã xây được niềm vui và niềm tin, gia đình sẽ bắt đầu xuất hiện nhiều hơn.”

Và họ đã đến. Theo thời gian, từ 10 gia đình thành 200. Nhiều gia đình còn tự điều hành các sáng kiến — như cửa hàng quần áo, điểm phát thực phẩm và câu lạc bộ sách gia đình.

Gắn lại với việc học

Khi mối quan hệ đã sẵn sàng, nhà trường bắt đầu thêm các lớp học thuật vào hoạt động gắn kết gia đình. Khi trọng tâm toàn trường là âm vần, giáo viên gửi về nhà các hoạt động cá nhân hóa dựa trên kết quả đánh giá của từng học sinh.

Trong các buổi họp phụ huynh, chính học sinh hướng dẫn người chăm sóc thực hiện các hoạt động đó.

“Đó là một thay đổi tư duy lớn,” Daley giải thích. “Chúng tôi không chỉ nhờ gia đình giúp đỡ — chúng tôi trang bị để họ tự tin làm điều đó. Và mọi thứ đã thay đổi.”

Kết quả có ý nghĩa

Hôm nay, gần một nửa học sinh Hamilton đọc đạt trình độ lớp — tăng từ mức chỉ 9% vài năm trước. Vắng học kéo dài giảm hơn 20 điểm phần trăm. Và sự tham gia của gia đình không chỉ nhất quán mà còn tự vận hành.

“Gia đình không chỉ tham dự — họ dẫn dắt,” Daley nói. “Đó là khác biệt.”

Gần một nửa học sinh Hamilton đọc đạt trình độ lớp — tăng từ mức chỉ 9% vài năm trước.

Ăn sâu vào hệ thống

Daley tin rằng những kết quả này không đến từ một chương trình hay sản phẩm — chúng đến từ việc đưa gắn kết gia đình thành ưu tiên toàn trường.

“Nếu điều gì đó quan trọng, bạn đưa nó vào mọi hệ thống: cuộc họp Điểm danh, kế hoạch đọc hiểu, trao đổi trong đội ngũ. Với chúng tôi, điều đó có nghĩa gắn kết gia đình không phải là một bộ phận — đó là lăng kính áp vào mọi việc.”

ClassDojo vẫn là trung tâm cho công việc này. Giáo viên dùng hằng ngày. Gia đình dựa vào đó. Và nó luôn nhắc rằng kết nối là trái tim của việc học.

Điều cốt lõi

“Khi gia đình tham gia, trẻ sẽ thành công,” Daley nói. “Chúng ta hay đối xử như đó là hai chuyện tách biệt. Nhưng không phải. Chúng gắn chặt với nhau.”

Tại Trường tiểu học Hamilton, kết nối bắt đầu từ một chiếc ghế. Lớn mạnh cùng ClassDojo. Và tiếp tục biến điều có thể thành hiện thực cho trẻ, mỗi ngày.