จาก 9% สู่ 48%: เส้นทางของโรงเรียนหนึ่งสู่การอ่านและการเข้าร่วมที่ดีขึ้น

เมื่อสี่ปีก่อน ตัวเลขเหล่านั้นดูเอื้อมไม่ถึงสำหรับโรงเรียนประถม Hamilton คะแนนการอ่านต่ำวิกฤต การขาดเรียนสูง และครอบครัวส่วนใหญ่—ซึ่งจำนวนมากไม่ได้ใช้ภาษาอังกฤษ—รู้สึกแยกขาดจากสิ่งที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน

“เรามีช่องว่างด้านความไว้วางใจ” Brittany Daley ผู้อำนวยการโรงเรียน Hamilton กล่าว “ครอบครัวไม่รู้สึกว่าได้รับการมองเห็น รับฟัง หรือได้รับการต้อนรับ และหากไร้การเชื่อมต่อ เด็ก ๆ ก็ยากจะเติบโต”

Daley รู้ว่า หากจะเปลี่ยนแปลง ครอบครัวต้องรู้สึกว่าเป็น ‘หุ้นส่วน’ ที่แท้จริง—ไม่ใช่แค่ ‘ผู้เข้าร่วม’ นั่นหมายถึงการเปิดประตู ปรับกรอบความคิด และหาเครื่องมือที่ทำให้การสื่อสารง่ายและครอบคลุม

แปลความไว้วางใจ

Hamilton นำ ClassDojo มาใช้เพื่อช่วยครูและเจ้าหน้าที่สื่อสารกับครอบครัวข้ามภาษาและระดับการอ่านออกเขียนได้ ข้อความถูกแปลอัตโนมัติ รูปและวิดีโอจากชั้นเรียนสร้างหน้าต่างเปิดสู่การเรียนรู้ และครอบครัวมีช่องทางง่าย ๆ ในการส่งข้อความกลับ โดยไม่ต้องกลัวความเข้าใจผิดหรือจำเป็นต้องมีล่าม

“ClassDojo ทำให้การสื่อสารกับทุกครอบครัวเป็นเรื่องง่าย ชัดเจน และให้เกียรติ” Daley กล่าว “มันคือรากฐานของความไว้วางใจ”

ความไว้วางใจกลายเป็นการมีส่วนร่วม และการมีส่วนร่วมกลายเป็นความเป็นหุ้นส่วน

ความสุขมาก่อน การเรียนตามมา

ทีมของ Daley ไม่ได้เริ่มจากการขอด้านวิชาการ พวกเขาโฟกัสในการชวนครอบครัวเข้ามาในอาคารก่อน โดยไม่มีแรงกดดันหรือความคาดหวัง

มีคลาสศิลปะหลังเลิกเรียน Family Friday รายเดือน กิจกรรมรับบริจาคชุดฮาโลวีนพร้อมเกมและขนม และงาน Read Across America ที่ครูแจก Play-Doh

“กิจกรรมเหล่านี้ไม่ใช่เรื่องการสอน” Daley กล่าว “แต่มันคือเรื่องความสุข และเมื่อคุณสร้างความสุขและความไว้วางใจได้ ครอบครัวก็เริ่มมามากขึ้น”

และพวกเขาก็มา จาก 10 ครอบครัวกลายเป็น 200 ครอบครัว หลายครอบครัวเริ่มจัดกิจกรรมของตนเอง—เช่น บูติกเสื้อผ้า ศูนย์แจกจ่ายอาหาร และชมรมหนังสือครอบครัว

ผูกกลับสู่การเรียนรู้

เมื่อความสัมพันธ์พร้อม โรงเรียนก็เริ่มเติมชั้นเชิงวิชาการลงในการมีส่วนร่วมของครอบครัว เมื่อโรงเรียนโฟกัสเรื่องโฟนิกส์ ครูส่งกิจกรรมเฉพาะบุคคลกลับบ้านตามผลประเมินของนักเรียนแต่ละคน

ในวันประชุม ผู้เรียนสาธิตกิจกรรมเหล่านั้นให้ผู้ดูแลของตน

“มันคือการเปลี่ยนกรอบความคิดครั้งใหญ่” Daley อธิบาย “เราไม่ได้แค่ขอให้ครอบครัวช่วย—เรา ‘ติดอาวุธ’ ให้พวกเขามั่นใจที่จะทำ และนั่นเปลี่ยนทุกอย่าง”

ผลลัพธ์ที่สำคัญ

วันนี้ เกือบครึ่งของนักเรียน Hamilton อ่านได้ตามระดับชั้น—จากเดิมเพียง 9% เมื่อไม่กี่ปีก่อน อัตราการขาดเรียนเรื้อรังลดลงมากกว่า 20 จุดเปอร์เซ็นต์ และการมีส่วนร่วมของครอบครัวไม่เพียงสม่ำเสมอ แต่ขับเคลื่อนด้วยตัวมันเอง

“ครอบครัวไม่ใช่แค่มาเข้าร่วม—พวกเขา ‘นำ’” Daley กล่าว “นี่แหละความต่าง”

เกือบครึ่งของนักเรียน Hamilton อ่านได้ตามระดับชั้น—จากเดิมเพียง 9% เมื่อไม่กี่ปีก่อน

ฝังอยู่ในระบบ

Daley เชื่อว่าผลลัพธ์เหล่านี้ไม่ได้มาจากโปรแกรมเดียวหรือผลิตภัณฑ์เดียว แต่มาจากการทำให้การมีส่วนร่วมของครอบครัวเป็นความสำคัญระดับทั่วโรงเรียน

“ถ้าสิ่งใดสำคัญ คุณต้องฝังมันในทุกระบบ: การประชุมเรื่องการเข้าร่วมของคุณ แผนการพัฒนาการอ่านของคุณ การฮัดเดิลของบุคลากร สำหรับเรา นั่นหมายความว่าการมีส่วนร่วมของครอบครัวไม่ใช่แผนก—แต่มันคือเลนส์ที่เราใช้กับทุกอย่าง”

ClassDojo ยังคงเป็นฮับของงานนี้ ครูใช้ทุกวัน ครอบครัวพึ่งพามัน และมันเตือนเราเสมอว่าหัวใจของการเรียนรู้อยู่ที่การเชื่อมต่อ

บทสรุป

“เมื่อครอบครัวมีส่วนร่วม เด็ก ๆ ก็ประสบความสำเร็จ” Daley กล่าว “เรามักมองว่าสองสิ่งนี้แยกกัน แต่ไม่ใช่เลย มันเชื่อมโยงกันอย่างสมบูรณ์”

ที่โรงเรียนประถม Hamilton การเชื่อมต่อเริ่มจากเก้าอี้หนึ่งตัว เติบโตขึ้นด้วย ClassDojo และยังคงเปลี่ยนแปลงสิ่งที่เป็นไปได้สำหรับเด็ก ๆ ในทุก ๆ วัน