Узнайте, как Berkey Elementary добилась сокращения числа отстранений на 87%, сделав ставку на укрепление связей с помощью ClassDojo

Когда Брайан Хайденрайх вступил в должность директора H.D. Berkey Elementary, он увидел острую необходимость перемен. Школа сталкивалась с большим количеством дисциплинарных нарушений, отстранений от занятий, проблем с посещаемостью, а также с заметной нехваткой коммуникации между сотрудниками и семьями. «Школе требовалась культурная перезагрузка, — сказал Хайденрайх. — Нам нужно было найти лучший способ помочь детям почувствовать связь со школой, внимание к себе и признание».

Опираясь на свой успешный опыт использования ClassDojo в роли учителя, Хайденрайх внедрил платформу по всей школе в свой первый день в должности директора.

Добившись поддержки с первого дня

Понимая важность быстрого старта, Хайденрайх представил ClassDojo во время методического дня за день до прихода учеников. Он ожидал некоторой настороженности, но учителя быстро приняли платформу — особенно её обмен сообщениями в реальном времени и возможность мгновенно отмечать положительное поведение. «Это облегчило им жизнь, — объяснил он. — Им не приходилось ждать, пока случится проблема, чтобы связаться с семьями. Теперь они могли делиться и хорошими моментами — причём за считаные секунды».

«Им не приходилось ждать, пока случится проблема, чтобы связаться с семьями. Теперь 
они могли делиться и хорошими моментами — и 
делать это за считаные секунды.»

Коммуникация, которая укрепляет доверие

ClassDojo помог преодолеть разрыв в общении между школой и домом, особенно для родителей, у которых самих был негативный школьный опыт. Неформальный и дружелюбный формат сообщений ClassDojo — фотографии, видео и обновления — помог семьям почувствовать себя ближе к школе и меньше смущаться. Вместо бумажных записок, которые могли потеряться, семьи стали стабильно получать информацию и оставаться вовлечёнными. «Когда учитель и родитель действуют сообща, и ученик это знает, это даёт очень многое», — сказал Хайденрайх.

Преобразование школьной культуры

Влияние на школьную культуру оказалось огромным. Число отстранений сократилось на невероятные 87%, а школьные мероприятия стали собирать рекордное количество участников. Одно осеннее мероприятие посетили более 500 человек — по сравнению всего с 60 годом ранее. Энтузиазм распространился и на сотрудников: в некоторые недели учителя отправляли более 1 400 сообщений и публикаций, отмечая достижения учеников и яркие моменты из жизни класса.

Хайденрайх также заметил, как изменился эмоциональный фон школы: перемены буквально ощущались в коридорах. «Это всепроникающее чувство позитива», — сказал он. Даже простые приветствия стали поводом для поощрения: ученики получали баллы Dojo даже за простое «Доброе утро».

Положительное поведение как двигатель учебного прогресса

Позитивный настрой распространился и на учёбу. Один класс второго года обучения, мотивированный баллами Dojo за успешную сдачу тестов Accelerated Reader, прочитал более 2 000 книг. Другие учителя начисляли баллы за выполненные домашние задания или дополнительные усилия, закрепляя привычки, которые поддерживали обучение. Хотя академические результаты нельзя было строго измерить, уровень вовлечённости не вызывал сомнений.

Единство всей школы вокруг общих ценностей

Система баллов ClassDojo также была согласована с основными ценностями HD Berkey: добротой, уважением, честностью и состраданием. У учителей была свобода решать, как именно ученики будут зарабатывать баллы, что позволяло адаптировать поощрения под цели класса и одновременно укреплять общешкольные ожидания. Ученики отмечали успехи розыгрышами, мероприятиями «лучший день в истории» и групповыми наградами, которые поощряли взаимную поддержку и командную работу.

«Мы видим, как дети побуждают друг друга поступать правильно, — сказал Хайденрайх. — Они приняли идею о том, что школа — это место, где мы поддерживаем друг друга».

Взгляд в будущее

Для Хайденрайха ClassDojo был не просто инструментом управления поведением — это был способ создавать связь, мотивацию и радость. Заглядывая в новый учебный год, он ставит перед собой цель найти ещё больше способов максимально усилить его влияние. «Позитив заразителен, — сказал он. — И когда ученики хотят ходить в школу, всё остальное тоже становится лучше».