Zobacz, jak Szkoła podstawowa Berkey zredukowała zawieszenia o 87%, skupiając się na relacjach z ClassDojo

Gdy Brian Heidenreich objął stanowisko dyrektora szkoły podstawowej H.D. Berkey, zobaczył pilną potrzebę zmian. Szkoła borykała się z dużą liczbą skierowań dyscyplinarnych, zawieszeń, problemami z frekwencją i wyraźnym brakiem komunikacji na linii personel-rodziny. „Szkoła potrzebowała zmiany kultury,” przyznał Heidenreich. „Musieliśmy znaleźć lepszy sposób, by dzieci czuły się związane ze szkołą, zauważone i docenione.”

Bazując na sukcesie z użyciem ClassDojo jako nauczyciel, wprowadził platformę w całej szkole już pierwszego dnia pracy jako dyrektor.

Wszystko zaczęło się pierwszego dnia

Świadom znaczenia szybkiego sukcesu, Heidenreich przedstawił ClassDojo podczas szkolenia dla nauczycieli dzień przed pojawieniem się uczniów. Spodziewał się pewnej rezerwy, ale nauczyciele szybko pokochali platformę, szczególnie możliwość natychmiastowego nagradzania pozytywnych zachowań i kontaktu z rodzinami. „To ułatwiło im życie,” tłumaczył. „Nie musieli czekać na wystąpienie problemu, aby odezwać się do rodziców. Mogli też błyskawicznie dzielić się dobrymi informacjami.”

„Nie musieli czekać na problem, żeby odezwać się do rodziców. Teraz
mogli dzielić się dobrymi wydarzeniami nawet w sekundę.”

Komunikacja, która buduje zaufanie

ClassDojo pomogło wypełnić lukę w komunikacji między szkołą a domem, szczególnie rodzicami, którzy sami mieli złe wspomnienia ze szkoły. Niezobowiązujący styl wiadomości – zdjęcia, filmy, aktualizacje – sprawił, że rodziny czuły się bardziej związane i mniej onieśmielone. Nie trzeba było już polegać na karteczkach, które mogły się zagubić – rodziny były regularnie informowane i zaangażowane. „Kiedy nauczyciel i rodzic są po tej samej stronie, a uczeń o tym wie, ma to ogromne znaczenie,” podkreślił Heidenreich.

Transformacja kultury szkoły

Wpływ na kulturę szkoły był ogromny. Zawieszenia spadły o imponujące 87%, a szkolne wydarzenia przyciągały rekordową liczbę uczestników — w jednym wydarzeniu jesiennym uczestniczyło ponad 500 osób, podczas gdy rok wcześniej zaledwie 60. Entuzjazm dotyczył też kadry: nauczyciele wysyłali czasem ponad 1400 wiadomości i postów tygodniowo, celebrując osiągnięcia uczniów i ważne chwile.

Heidenreich zauważył też zmianę emocjonalnej atmosfery w szkole – pozytywność było czuć na korytarzach. „Panuje wszechstronne poczucie pozytywności,” mówi. Nawet proste powitania stały się okazją do docenienia innych, a uczniowie dostawali punkty Dojo nawet za powiedzenie tak prostej rzeczy, jak „Dzień dobry”.

Pozytywne zachowania napędzają edukację

Pozytywność wpłynęła także na osiągnięcia edukacyjne. Jedna z drugich klas, motywowana punktami Dojo za zaliczenie testów Accelerated Reader, przeczytała ponad 2000 książek. Inni nauczyciele przyznawali punkty za odrabianie lekcji lub wyjątkowe zaangażowanie, budując pozytywne nawyki wspierające naukę. Choć wzrosty edukacyjne nie zawsze dały się mierzyć, zaangażowanie było oczywiste.

Cała szkoła dzieli wspólne wartości

System punktów ClassDojo został powiązany z kluczowymi wartościami HD Berkey: życzliwością, szacunkiem, uczciwością i współczuciem. Nauczyciele mieli swobodę przyznawania punktów za różne działania, by nagradzać cele klasowe, ale jednocześnie wzmacniać oczekiwania na poziomie całej szkoły. Uczniowie świętowali sukcesy losowaniami, „najlepszymi dniami” i nagrodami grupowymi wspierającymi współpracę i wzajemne wsparcie.

„Widzimy, że dzieci zachęcają się nawzajem do właściwego postępowania,” opowiada Heidenreich. „Zaakceptowały ideę, że szkoła to miejsce, gdzie się wspieramy.”

W kierunku przyszłości

Dla Heidenreicha ClassDojo nie jest tylko narzędziem do zarządzania zachowaniami – to narzędzie budujące więzi, motywację i radość. Patrząc w przyszłość, zapowiada szukanie kolejnych sposobów na maksymalizację efektów. „Pozytywność jest zaraźliwa,” mówi. „A gdy uczniowie chcą chodzić do szkoły, wszystko inne się poprawia.”