De 9 % à 48 % : le chemin d’une école vers de meilleurs taux de lecture et de présences

Il y a quatre ans, ces chiffres semblaient inatteignables pour Hamilton Elementary. Les scores en lecture étaient extrêmement bas. L’absentéisme était élevé. Et la plupart des familles — dont beaucoup parlaient d’autres langues que l’anglais — se sentaient déconnectées de ce qui se passait dans la classe.

« Nous avions un déficit de confiance, » dit Brittany Daley, directrice de Hamilton. « Les familles ne se sentaient ni vues, ni entendues, ni accueillies. Et sans ce lien, il était difficile pour les enfants de s’épanouir. »

Daley savait que si les choses devaient changer, les familles devaient se sentir de véritables partenaires — pas seulement participantes. Cela signifiait ouvrir les portes, changer les mentalités et trouver des outils rendant la communication simple et inclusive.

Traduire la confiance

Hamilton a adopté ClassDojo pour aider enseignants et personnel à communiquer avec les familles au‑delà des langues et des niveaux de littératie. Les messages étaient traduits automatiquement. Les photos et vidéos de la classe créaient une fenêtre ouverte sur les apprentissages. Et les familles avaient un moyen simple de répondre, sans crainte de malentendu ni besoin d’un traducteur.

« ClassDojo a rendu la communication claire et respectueuse avec chaque famille, » dit Daley. « C’était le fondement de la confiance. »

Cette confiance s’est transformée en participation. Et la participation en partenariat.

La joie d’abord, les apprentissages ensuite

L’équipe de Daley n’a pas commencé par des demandes académiques. Elle s’est d’abord attachée à faire venir les familles dans le bâtiment, sans pression ni attentes.

Il y a eu des ateliers d’art après l’école. Des « Family Fridays » mensuels. Une collecte de costumes d’Halloween avec des jeux et des bonbons. Une célébration « Read Across America » où les enseignants distribuaient de la pâte à modeler.

« Ces événements n’avaient pas pour but d’enseigner, » dit Daley. « Ils avaient pour but la joie. Et une fois que vous bâtissez la joie et la confiance, les familles commencent à venir pour plus. »

Et elles sont venues. Avec le temps, 10 familles sont devenues 200. Beaucoup ont commencé à mener leurs propres initiatives — comme une boutique de vêtements, un centre de distribution alimentaire et un club de lecture familial.

Relier le tout aux apprentissages

Les relations en place, l’école a ajouté des couches académiques à l’engagement des familles. Lorsque l’accent école‑wide a été mis sur la phonologie, les enseignants ont envoyé à la maison des activités personnalisées fondées sur les résultats d’évaluation de chaque élève.

Lors des réunions, ce sont les élèves qui ont enseigné ces activités à leurs proches.

« Cela a été un énorme changement de posture, » explique Daley. « Nous ne demandions pas seulement aux familles d’aider — nous leur donnions les moyens de se sentir confiantes pour le faire. Et cela a tout changé. »

Des résultats qui comptent

Aujourd’hui, près de la moitié des élèves de Hamilton lisent au niveau scolaire — contre seulement 9 % il y a quelques années. L’absentéisme chronique a chuté de plus de 20 points. Et l’implication des familles n’est pas seulement constante, elle est auto‑entretenue.

« Les familles ne font pas que venir — elles dirigent, » dit Daley. « C’est la différence. »

Près de la moitié des élèves de Hamilton lisent au niveau scolaire — contre seulement 9 % il y a quelques années.

Intégré au système

Daley pense que ces résultats ne viennent pas d’un programme ou d’un produit — ils viennent du fait d’avoir fait de l’engagement familial une priorité à l’échelle de l’établissement.

« Si quelque chose compte, vous l’intégrez à tous vos systèmes : vos réunions de présences, vos plans de littératie, vos briefings d’équipe. Pour nous, cela signifiait que l’engagement familial n’était pas un service — c’était une grille de lecture appliquée à tout. »

ClassDojo demeure le coin central de ce travail. Les enseignants l’utilisent au quotidien. Les familles s’y fient. Et c’est un rappel constant que la connexion est au cœur des apprentissages.

En résumé

« Quand les familles sont engagées, les enfants réussissent, » dit Daley. « Nous traitons souvent ces choses comme si elles étaient séparées. Mais elles ne le sont pas. Elles sont complètement reliées. »

À Hamilton Elementary, la connexion a commencé par une chaise. Elle a grandi avec ClassDojo. Et elle continue de transformer, chaque jour, le possible pour les enfants.