Découvrez comment l’école primaire H.D. Berkey a atteint une réduction de 87 % des suspensions grâce à la connexion offerte par ClassDojo

Lorsque Brian Heidenreich est devenu directeur de l’école primaire H.D. Berkey, il a relevé un besoin urgent de changement. L’école faisait face à de nombreux défis : signalements disciplinaires élevés, suspensions fréquentes, enjeux de présences et manque de communication entre le personnel et les familles. « L’école avait besoin d’un véritable redémarrage culturel, » a indiqué Heidenreich. « Il fallait trouver une meilleure façon d’aider les élèves à se sentir connectés, vus et valorisés. »

Fort de son expérience réussie avec ClassDojo comme enseignant, Heidenreich l’a implanté à l’échelle de toute l’école dès son premier jour comme directeur.

Mobilisation dès le départ

Conscient de l’importance du momentum initial, Heidenreich a présenté ClassDojo lors d’une journée pédagogique, la veille de la rentrée. Il s’attendait à une certaine hésitation, mais le personnel a adopté la plateforme rapidement — surtout grâce à la messagerie en temps réel et à la possibilité de souligner immédiatement les comportements positifs. « Cela leur a simplifié la vie, » explique-t-il. « Ils n’avaient plus à attendre un problème pour joindre les familles. Ils pouvaient aussi partager les bons coups, en quelques secondes. »

« Ils n’avaient plus à attendre un problème pour joindre les familles. Ils pouvaient aussi partager les bons coups, et le faire en quelques secondes. »

Une communication qui bâtit la confiance

ClassDojo a servi de pont entre l’école et la maison, particulièrement pour les parents ayant connu des expériences négatives à l’école. Le ton informel et amical des messages ClassDojo — photos, vidéos, actualités — rassurait les familles et les intégrait pleinement à la vie scolaire. Au lieu de dépendre de documents qui se perdaient, les familles étaient informées et impliquées de façon continue. « Lorsque l’enseignant et le parent sont sur la même longueur d’onde, et que l’élève le sait, cela change tout, » soutient Heidenreich.

Transformer la culture scolaire

L’impact sur la culture scolaire a été frappant. Les suspensions ont chuté de 87 % et la participation aux événements scolaires n’a jamais été aussi élevée. Plus de 500 personnes se sont présentées à un événement cet automne, comparativement à seulement 60 l’année précédente. L’enthousiasme s’est aussi propagé au personnel, qui a envoyé plus de 1 400 messages et publications par semaine, afin de saluer les réalisations et les moments vécus en classe.

Heidenreich a aussi remarqué un changement émotif dans l’école, une énergie positive ressentie jusque dans les couloirs. « C’est un sentiment de positivité débordante, » dit-il. Même les salutations sont des occasions de valoriser les élèves, qui reçoivent des points Dojo simplement pour avoir dit « Bonjour ».

Des comportements positifs qui stimulent l’apprentissage

Cette atmosphère positive a même influencé les rendements scolaires. Une classe de 2e année, encouragée à accumuler des points Dojo pour chaque test réussi au programme Accelerated Reader, a lu plus de 2 000 livres. D’autres enseignantes et enseignants attribuaient des points pour le travail fait à la maison ou pour les efforts supplémentaires, consolidant les habitudes positives. Même si les progrès scolaires ne se mesuraient pas toujours, l’engagement était évident.

Une école rassemblée autour de valeurs communes

Le système de points ClassDojo s’alignait aussi sur les valeurs centrales de H.D. Berkey : bienveillance, respect, intégrité et compassion. Le personnel pouvait décider comment les élèves gagnaient des points, pour valoriser des objectifs de classe tout en renforçant les attentes à l’échelle de toute l’école. Les élèves célébraient leurs succès avec des tirages, des journées « les meilleures de tout temps » et des récompenses collectives encourageant la motivation et l’esprit d’équipe.

« Nous voyons les enfants s’encourager à bien agir, » dit Heidenreich. « Ils se sont approprié l’idée que l’école doit être un lieu qui élève tout le monde. »

Vers l’avenir

Pour Heidenreich, ClassDojo n’était pas qu’un outil de gestion du comportement — c’était un véhicule de connexion, de motivation et de joie. Pour la prochaine année scolaire, il veut trouver de nouvelles façons de maximiser cet impact. « La positivité est contagieuse, » répète-t-il. « Et quand les élèves ont envie de venir à l’école, tout s’améliore. »