De 9 % à 48 % : le parcours d’une école vers une meilleure lecture et de meilleures présences

Il y a quatre ans, ces chiffres semblaient inatteignables pour l’école primaire Hamilton. Les résultats en lecture étaient extrêmement faibles. L’absentéisme était élevé. Et la plupart des familles — dont beaucoup parlaient d’autres langues que l’anglais — se sentaient déconnectées de ce qui se passait en classe.

« Nous avions un déficit de confiance, » dit Brittany Daley, directrice de Hamilton. « Les familles ne se sentaient ni vues, ni écoutées, ni accueillies. Et sans cette connexion, il était difficile pour les enfants de s’épanouir. »

Daley savait que pour changer les choses, les familles devaient se sentir de véritables partenaires — pas seulement participantes. Cela signifiait ouvrir les portes, changer les mentalités et trouver des outils qui rendent la communication facile et inclusive.

Traduire la confiance

Hamilton a adopté ClassDojo pour aider enseignants et personnel à communiquer avec les familles malgré les langues et les niveaux de littératie. Les messages étaient traduits automatiquement. Les photos et vidéos en classe offraient une fenêtre ouverte sur les apprentissages. Et les familles avaient une façon simple de répondre sans crainte d’incompréhension ni besoin d’un traducteur.

« ClassDojo a facilité une communication claire et respectueuse avec chaque famille, » dit Daley. « C’était le fondement de la confiance. »

Cette confiance s’est transformée en participation. Et la participation s’est transformée en partenariat.

D’abord la joie, ensuite l’apprentissage

L’équipe de Daley n’a pas commencé par des demandes académiques. Elle s’est d’abord concentrée sur l’accueil des familles dans l’école, sans pression ni attentes.

Il y a eu des cours d’arts après l’école. Des « Vendredis famille » mensuels. Une collecte de costumes d’Halloween avec jeux et bonbons. Une célébration « Lire partout en Amérique » où les enseignants distribuaient du Play-Doh.

« Ces événements n’étaient pas axés sur l’enseignement, » dit Daley. « Ils étaient axés sur la joie. Et une fois que vous bâtissez la joie et la confiance, les familles se présentent davantage. »

Et elles se sont présentées. Avec le temps, 10 familles sont devenues 200. Plusieurs ont commencé à mener leurs propres initiatives — comme une friperie, un centre de distribution alimentaire et un club de lecture familial.

Ramener le tout à l’apprentissage

Une fois les relations en place, l’école a ajouté des couches académiques à l’engagement familial. Lorsque l’accent scolaire était la phonétique, les enseignants ont envoyé à la maison des activités personnalisées selon les résultats d’évaluation de chaque élève.

Lors des rencontres, les élèves enseignaient ces activités à leurs proches.

« Ça a été un énorme changement de mentalité, » explique Daley. « Nous ne demandions pas seulement de l’aide aux familles — nous leur donnions les moyens de se sentir confiantes pour le faire. Et ça a tout changé. »

Des résultats qui comptent

Aujourd’hui, près de la moitié des élèves de Hamilton lisent au niveau scolaire — en hausse par rapport à seulement 9 % il y a quelques années. L’absentéisme chronique a diminué de plus de 20 points de pourcentage. Et l’implication des familles n’est pas seulement constante : elle s’auto-entretient.

« Les familles ne font pas que participer — elles mènent, » dit Daley. « C’est la différence. »

Près de la moitié des élèves de Hamilton lisent au niveau scolaire — en hausse par rapport à seulement 9 % il y a quelques années.

Intégré au système

Daley croit que ces résultats ne proviennent pas d’un seul programme ou produit — ils viennent du fait de faire de l’engagement familial une priorité à l’échelle de toute l’école.

« Si quelque chose compte, vous l’intégrez à tous vos systèmes : vos réunions sur les présences, vos plans de littératie, vos rencontres d’équipe. Pour nous, cela signifiait que l’engagement familial n’était pas un service — c’était une lentille appliquée à tout. »

ClassDojo demeure le coin central de ce travail. Les enseignants l’utilisent quotidiennement. Les familles s’y fient. Et c’est un rappel constant que la connexion est au cœur de l’apprentissage.

En bref

« Quand les familles sont engagées, les enfants réussissent, » dit Daley. « On traite ces choses comme si elles étaient séparées. Mais elles ne le sont pas. Elles sont complètement liées. »

À l’école primaire Hamilton, la connexion a commencé par une chaise. Elle a grandi avec ClassDojo. Et elle continue de transformer ce qui est possible pour les enfants, chaque jour.