Descobreix com l'Escola primària Berkey va reduir un 87% les suspensions centrant-se en la connexió amb ClassDojo

Quan Brian Heidenreich va començar com a director de l'Escola primària H.D. Berkey, va veure la necessitat urgent de canvi. El centre tenia molts expedients disciplinaris, suspensions, problemes d’assistència i una notable manca de comunicació entre el personal i les famílies. «L’escola necessitava un restabliment cultural», diu Heidenreich. «Calia trobar una millor manera perquè els infants se sentissin connectats, vistos i reconeguts.»

Inspirant-se en els èxits amb ClassDojo com a docent, Heidenreich el va implementar a tota l'Escola el primer dia com a director.

Compromís des del primer dia

Sabent la importància de començar amb força, Heidenreich va presentar ClassDojo al personal el dia abans de l’arribada de l’alumnat. Esperava certs dubtes, però les mestres van adoptar ràpidament la plataforma—especialment per la seva missatgeria instantània i la capacitat de destacar comportaments positius a l’instant. «Els va facilitar la feina», explica. «Ja no havien d’esperar que hi hagués un problema per contactar amb les famílies. Ara podien compartir el que anava bé, i fer-ho en segons.»

«Ja no havien d’esperar que hi hagués un problema per contactar amb les famílies. Ara també podien compartir les coses bones, i fer-ho en segons.»

Una comunicació que genera confiança

ClassDojo va ajudar a superar la bretxa comunicativa entre l'Escola i la llar, especialment amb famílies amb experiències escolars prèvies negatives. El caire pròxim i individualitzat dels missatges de ClassDojo—fotos, vídeos i novetats—va fer que les famílies se sentissin més connectades i menys intimidats. En lloc de missatges sobre paper que es podien perdre, les famílies ara estaven informades i implicades regularment. «Quan la mestra i la família estan en sintonia, i l’alumnat ho sap, això té un gran impacte», diu Heidenreich.

Transformant la cultura escolar

L’impacte a la cultura escolar va ser espectacular. Les suspensions van caure un impressionant 87% i els esdeveniments van batre rècords de participació. Més de 500 persones van assistir a una activitat de tardor, quan només n’hi havia anat 60 l’any anterior. L’entusiasme va arribar també al personal, que enviava més de 1.400 missatges i publicacions algunes setmanes, celebrant assoliments i moments de classe.

Heidenreich va notar també un canvi emocional palpable: «La sensació de positivitat a l’edifici és aclaparadora», diu. Fins i tot els simples «bon dia» esdevenien ocasions d’afirmació, amb infants rebent punts de Dojo simplement per dir-ho.

El comportament positiu impulsa l’aprenentatge

La positivitat va arribar també a l’aprenentatge. Una classe de segon, motivada pels punts Dojo aconseguits per aprovar proves d’Accelerated Reader, va llegir més de 2.000 llibres. Altres docents donaven punts per deures fets o esforç extra, reforçant hàbits de treball en favor de l’aprenentatge. Tot i que els resultats acadèmics no són estrictament mesurables, la implicació era innegable.

Enfocament global als valors compartits

El sistema de punts de ClassDojo també es va alinear amb els valors essencials de Berkey: bondat, respecte, integritat i compassió. El professorat tenia llibertat per assignar punts segons els objectius i així reforçar les expectatives escolars. Les fites es celebraven amb sortejos, dies especials i premis de grup per fomentar el treball en equip i l’ànim de companyerisme.

«Veiem infants animant-se mútuament a fer el correcte», observa Heidenreich. «Han assumit que l’Escola és un lloc per ajudar-se uns als altres.»

Mirant cap al futur

Per a Heidenreich, ClassDojo no era només una eina de comportament—era una via de connexió, motivació i alegria. Aquest any busca ampliar el seu impacte. «La positivitat s’encomana», conclou. «I quan els estudiants volen venir a l’Escola, tot millora.»