Del 9% al 48%: el camí d'una escola cap a una millor lectura i assistència

Fa quatre anys, aquelles xifres semblaven inabastables per a Hamilton Elementary. Les puntuacions de lectura eren críticament baixes. L'absentisme era alt. I la majoria de famílies — moltes de les quals parlaven idiomes diferents de l'anglès — se sentien desconnectades del que passava dins l'aula.

«Teníem una bretxa de confiança», diu Brittany Daley, directora de Hamilton. «Les famílies no se sentien vistes, escoltades ni benvingudes. I sense aquesta connexió, era difícil que els infants prosperessin.»

Daley sabia que si les coses havien de canviar, les famílies havien de sentir-se veritables sòcies — no només participants. Això significava obrir portes, canviar mentalitats i trobar eines que fessin la comunicació fàcil i inclusiva.

Traduir la confiança

Hamilton va adoptar ClassDojo per ajudar professors i personal a comunicar-se amb les famílies a través d'idiomes i nivells d'alfabetització. Els missatges es traduïen automàticament. Les fotos i vídeos de classe creaven una finestra oberta a l'aprenentatge. I les famílies tenien una manera simple de respondre sense por de malentesos o de necessitar un traductor.

«ClassDojo va fer fàcil comunicar-se de manera clara i respectuosa amb cada família», diu Daley. «Va ser la base de la confiança.»

Aquesta confiança es va convertir en participació. I la participació en col·laboració.

Alegria primer, aprenentatge després

L'equip de Daley no va començar amb peticions acadèmiques. Es van centrar primer a fer entrar les famílies a l'edifici, sense pressió ni expectatives.

Hi va haver classes d'art extraescolars. Divendres en Família mensuals. Una recollida de disfresses de Halloween amb jocs i caramels. Una celebració de Read Across America on els professors repartien Play-Doh.

«Aquests esdeveniments no anaven sobre ensenyar», diu Daley. «Anaven sobre l'alegria. I quan construeixes alegria i confiança, les famílies comencen a aparèixer per a més.»

I van aparèixer. Amb el temps, 10 famílies es van convertir en 200. Moltes van començar a liderar les seves pròpies iniciatives — com una botiga de roba, un centre de distribució d'aliments i un club de lectura familiar.

Vincular-ho a l'aprenentatge

Amb les relacions establertes, l'escola va començar a afegir capes acadèmiques a la participació familiar. Quan el focus de tota l'escola era la fonètica, els professors enviaven a casa activitats personalitzades basades en els resultats de l'avaluació de cada estudiant.

En les conferències, els estudiants ensenyaven aquestes activitats als seus cuidadors.

«Va ser un gran canvi de mentalitat», explica Daley. «No només demanàvem a les famílies que ajudessin — les capacitávem perquè se sentissin segures fent-ho. I això ho va canviar tot.»

Resultats que importen

Avui, gairebé la meitat dels estudiants de Hamilton llegeixen al nivell del curs — des del 9% de fa uns anys. L'absentisme crònic ha caigut més de 20 punts percentuals. I la implicació familiar no només és constant, és autosostenible.

«Les famílies no només assisteixen — lideren», diu Daley. «Aquesta és la diferència.»

Gairebé la meitat dels estudiants de Hamilton llegeixen al nivell del curs — des del 9% de fa uns anys.

Integrat al sistema

Daley creu que aquests resultats no van venir d'un programa o producte — van venir de fer de la implicació familiar una prioritat a tota l'escola.

«Si una cosa importa, l'integres a cada sistema: les reunions d'assistència, els plans de lectura, les trobades de personal. Per a nosaltres, això significava que la implicació familiar no era un departament — era una lent que aplicàvem a tot.»

ClassDojo continua sent el centre neuràlgic d'aquesta feina. Els professors l'utilitzen cada dia. Les famílies hi confien. I és un recordatori constant que la connexió és al cor de l'aprenentatge.

En resum

«Quan les famílies estan implicades, els infants tenen èxit», diu Daley. «Tendim a tractar aquestes coses com si fossin separades. Però no ho són. Estan completament connectades.»

A Hamilton Elementary, la connexió va començar amb una cadira. Va créixer amb ClassDojo. I continua transformant el que és possible per als infants, cada dia.