اكتشف كيف حققت مدرسة Berkey الابتدائية انخفاضاً بنسبة 87٪ في حالات الإيقاف بالتركيز على الاتصال عبر ClassDojo

عندما تولى Brian Heidenreich منصب مدير مدرسة H.D. Berkey الابتدائية، رأى ضرورة ملحة للتغيير. كانت المدرسة تواجه عددًا كبيرًا من الإحالات السلوكية، وحالات الإيقاف، ومشكلات الحضور، ونقصًا ملحوظًا في التواصل بين الموظفين والعائلات. قال Heidenreich: "كانت المدرسة بحاجة لإعادة ضبط ثقافي. كان علينا إيجاد طريقة أفضل لجعل الأطفال يشعرون بالارتباط، والظهور، والاحتفال بهم."

استناداً إلى نجاحه في استخدام ClassDojo كمعلم، طبّقه Heidenreich على مستوى المدرسة منذ أول يوم له كمدير.

بدء القبول منذ اليوم الأول

مع إدراك أهمية الزخم المبكر، قدم Heidenreich ClassDojo خلال تدريب للموظفين قبل وصول الطلاب. توقع بعض التردد، لكن المعلمون احتضنوا المنصة بسرعة — خاصة ميزة المراسلة الفورية والقدرة على إبراز السلوكيات الإيجابية فوراً. قال: "جعلت حياتهم أسهل. لم يعد عليهم الانتظار حتى وقوع مشكلة للتواصل مع العائلات. الآن يمكنهم مشاركة الأشياء الجيدة أيضًا، وفعل ذلك في ثوانٍ."

"لم يعد عليهم الانتظار حتى وقوع مشكلة للتواصل مع العائلات. الآن يمكنهم مشاركة الأشياء الجيدة أيضًا وفعل ذلك في ثوانٍ."

تواصل يبني الثقة

ساعد ClassDojo في ردم الفجوة بين المدرسة والمنزل، خاصة لأولاياء الأمور الذين لديهم تجارب مدرسية سلبية في السابق. الطابع غير الرسمي والودود لرسائل ClassDojo — الصور، والفيديوهات، والتحديثات — جعل العائلات أكثر ارتباطاً وأقل تردداً. بدلاً من الاعتماد على الأوراق التي قد تضيع، أصبحت العائلات مطلعة ومتفاعلة باستمرار. قال Heidenreich: "عندما يكون المعلم وولي الأمر على نفس الصفحة ويعرف الطالب ذلك، فهذا يُحدث فارقاً كبيراً."

تغيير ثقافة المدرسة

كان التأثير على ثقافة المدرسة هائلاً. انخفضت حالات الإيقاف بشكل مذهل بنسبة 87٪، وشهدت فعاليات المدرسة حضوراً قياسياً. حضر أكثر من 500 شخص فعالية الخريف، بعد أن كان العدد 60 فقط في العام السابق. الامتداد الإيجابي شمل الموظفين أيضاً، حيث أرسل المعلمون أكثر من 1,400 رسالة ومنشور في بعض الأسابيع للاحتفال بإنجازات الطلاب ولحظات الحصة.

لاحظ Heidenreich تغيراً كبيراً في الأجواء العاطفية بالمدرسة أيضًا — أصبح التغيير ملموسًا في القاعات. قال: "إنه شعور غامر بالإيجابية." حتى التحيات البسيطة أصبحت فرصًا للتشجيع، حيث حصل الطلاب على نقاط Dojo لمجرد قول "صباح الخير".

السلوك الإيجابي يعزز الزخم الأكاديمي

امتدت الإيجابية إلى المجال الأكاديمي أيضًا. إحدى حصص الصف الثاني شجعت الطلاب على قراءة أكثر من 2,000 كتاب بفضل نقاط Dojo للحصول على نتائج في اختبارات القراءة المتسارعة. معلمون آخرون منحوا نقاطًا لإنجاز الواجبات المنزلية أو بذل جهد إضافي، مما دعم العادات التي تعزز التعلم. رغم أن التقدم الأكاديمي لم يكن قابلاً للقياس بدقة، إلا أن التفاعل كان واضحاً للجميع.

الاتساق المدرسي حول القيم المشتركة

كان نظام النقاط في ClassDojo متوافقًا أيضًا مع القيم الأساسية لـ H.D. Berkey مثل: اللطف، والاحترام، والنزاهة، والتعاطف. كان للمعلمين المرونة في اختيار طرق كسب الطلاب للنقاط، مما أتاح لهم تكييف المكافآت مع أهداف الحصة مع تعزيز التوقعات المدرسية على مستوى المدرسة. احتفل الطلاب بالنجاح عبر السحوبات، وفعاليات "أفضل يوم على الإطلاق"، والمكافآت الجماعية التي شجعت التشجيع الذاتي والعمل الجماعي.

قال Heidenreich: "نرى الطلاب يشجعون بعضهم على فعل الشيء الصحيح. لقد اعتنقوا فكرة أن المدرسة مكان نرفع فيه بعضنا البعض."

التطلع للمستقبل

بالنسبة إلى Heidenreich، لم يكن ClassDojo مجرد أداة سلوك، بل وسيلة للربط والتحفيز والفرح. مع بدء العام الدراسي الجديد، يهدف إلى إيجاد طرق أكثر لتعظيم أثره. قال: "الإيجابية معدية. وعندما يرغب الطلاب في القدوم إلى المدرسة، يتحسن كل شيء آخر."