看看 Berkey Elementary 如何通过借助 ClassDojo 建立连接，实现停课率降低 87%

当 Brian Heidenreich 开始担任 H.D. Berkey Elementary 校长时，他看到了迫切的变革需求。学校当时面临大量纪律转介、停学、考勤问题，以及教职员工与家庭之间明显缺乏沟通。“学校需要一次文化重塑，”Heidenreich 说。“我们必须找到更好的方式，让孩子们感到彼此连接、被看见并受到肯定。”

凭借自己担任教师时使用 ClassDojo 的成功经验，Heidenreich 在上任第一天就将其推广到全校。

从第一天就获得认同

Heidenreich 深知及早形成势头的重要性，因此在学生到校前一天的教职工培训中介绍了 ClassDojo。他原本预计会有一些犹豫，但教师们很快就接受了这个平台——尤其是它的实时消息功能，以及能够即时突出积极行为的能力。“它让他们的工作更轻松了，”他解释道。“他们不必等到出了问题才联系家长。现在他们也能分享那些美好的事情，而且几秒钟就能完成。”

“他们不必等到出了问题才联系家长。现在他们也能分享那些美好的事情，而且几秒钟就能完成。”

建立信任的沟通

ClassDojo 帮助弥合了学校与家庭之间的沟通鸿沟，尤其是对那些自己曾有过负面校园经历的家长而言。ClassDojo 消息轻松、友好的特点——包括照片、视频和动态更新——让家庭感觉联系更紧密，也不再那么有距离感。家庭不再依赖容易丢失的纸质通知，而是能够持续获得信息并参与其中。“当教师和家长步调一致，而且学生也知道这一点时，这会产生非常深远的影响，”Heidenreich 说。

改变学校文化

对学校文化的影响非常显著。停学率惊人地下降了 87%，学校活动的参与人数也创下新高。一次秋季活动就有 500 多人参加，而前一年只有 60 人。教师们的热情也随之高涨，有些周里，教师发送的消息和发布的帖子超过了 1,400 条，用来庆祝学生成就和课堂中的精彩时刻。

Heidenreich 也注意到学校整体情绪氛围发生了变化，这种变化在走廊里都清晰可感。“那是一种压倒性的积极感，”他说。即便是简单的问候，也成了给予肯定的机会，学生甚至会因为一句“早上好”而获得 Dojo 积分。

积极行为推动学业发展势头

这种积极氛围也延伸到了学业上。一个二年级班级为了通过 Accelerated Reader 测试获得 Dojo 积分，读了 2,000 多本书。其他教师也会因学生完成家庭作业或付出额外努力而奖励积分，从而强化有助于学习的习惯。虽然学业进步无法被严格量化，但参与度的提升却毋庸置疑。

围绕共同价值观实现全校一致

ClassDojo 的积分系统也与 H.D. Berkey 的核心价值观保持一致：善良、尊重、正直和同理心。教师在学生如何获得积分方面拥有灵活性，这使他们能够根据教室目标调整奖励方式，同时强化全校期望。学生通过抽奖、“史上最棒的一天”活动和小组奖励来庆祝成功，这也促进了同伴互相激励和团队合作。

“我们看到孩子们互相鼓励去做正确的事，”Heidenreich 说。“他们已经真正认同这样一种理念：学校是一个我们彼此扶持的地方。”

展望未来

对 Heidenreich 来说，ClassDojo 不仅仅是一个行为工具——它更是促进连接、激励和快乐的载体。展望新学年，他的目标是找到更多方式来最大化它的影响力。“这种积极性是会传染的，”他说。“当学生想来学校时，其他一切都会随之变得更好。”