"Não se resume à comunicação. Inclui a vertente comportamental, as competências, tudo está interligado. Gera uma sensação de união e comunidade."
Brian Prybil
Superintendente delegado
Positividade com base no progresso
Moline-Coal Valley é um distrito com uma população diversificada e em rápido crescimento. Para apoiar o seu objetivo de comunicação eficaz e inclusiva, Moline-Coal Valley estabeleceu uma parceria com o ClassDojo para promover um maior envolvimento das famílias multilingues, desenvolver práticas mais consistentes ao nível de todo o distrito e construir comunidades escolares mais coesas.
Colmatar as lacunas de comunicação
Moline valoriza a sua população diversificada, por isso, procurava uma forma de melhorar a comunicação entre escolas e famílias. Os administradores aperceberam-se da necessidade de ir além dos métodos tradicionais, como as chamadas telefónicas e e-mails, os quais podem ser limitadores para as famílias que ainda se debatem com barreiras linguísticas, dificultando o envolvimento na educação dos seus filhos.
A parceria com o ClassDojo ajudou a colmatar estas lacunas através da funcionalidade de tradução instantânea, permitindo aos professores comunicar com as famílias nos seus idiomas nativos. Isto proporcionou um envolvimento mais eficaz, já que as famílias podem aceder facilmente a atualizações em tempo real sobre o processo académico e comportamental dos seus filhos. Para um distrito com uma taxa de mobilidade de 10% a 15%, o ClassDojo oferece um canal de comunicação consistente que mantém as famílias ligadas mesmo durante as transições escolares.
Construir comunidades escolares positivas
Além da comunicação, Moline-Coal Valley também utilizou o ClassDojo para promover uma cultura escolar mais positiva ao nível de todo o distrito. Professores e administradores utilizam esta plataforma para enviar mensagens de louvor e reconhecimento, reforçando os comportamentos positivos e o sucesso académico. Este foco no reforço positivo cria um ambiente de motivação em que os alunos se sentem valorizados pelo seu esforço.
Os diretores descobriram que esta plataforma facilita as interações positivas com os alunos. Por exemplo, quando os alunos ganham pontos no ClassDojo, os diretores podem felicitá-los pessoalmente, reforçando os comportamentos positivos registados na plataforma. Esta abordagem gera um maior sentido de comunidade em todas as escolas, já que os professores e administradores podem monitorizar o progresso ao nível do distrito, identificar padrões e celebrar os sucessos em conjunto.
Reforçar os laços entre professores e alunos
Moline-Coal Valley também utilizou o ClassDojo para reforçar as relações entre professores e alunos, em particular, no caso de especialistas, como os professores de educação física e artística, que trabalham em várias escolas. Estes professores, que enfrentam habitualmente limitações de tempo presencial com os seus alunos, utilizam a plataforma para estabelecer uma ligação positiva, promovendo o sentido de pertença e continuidade nas suas interações com os alunos e as famílias.
Os professores apreciam as atualizações em tempo real e a possibilidade de acompanharem o progresso dos alunos, o que lhes permite reconhecer e celebrar os sucessos individuais, quer seja o domínio de uma nova competência ou a demonstração de um comportamento positivo. Isto tem gerado uma atmosfera de motivação que promove o crescimento e a aprendizagem dos alunos.
Estabelecer práticas consistentes ao nível do distrito
Antes de adotarem o ClassDojo ao nível do distrito, as escolas de Moline-Coal Valley utilizavam diferentes ferramentas e métodos para acompanhar comportamentos e comunicar com as famílias. Esta falta de consistência gerava confusão, especialmente junto dos alunos que frequentavam diferentes escolas.
Com a implementação do ClassDojo em todas as escolas, Moline-Coal Valley estabeleceu uma abordagem uniforme à monitorização do comportamento e à comunicação. A estrutura desta plataforma permite que os professores definam expetativas claras e consistentes em relação ao comportamento, garantindo que os alunos que frequentam diferentes escolas encontram padrões e experiências semelhantes. Esta consistência é particularmente importante no caso dos alunos que mudam de escola com frequência no mesmo distrito, proporcionando ambientes mais previsíveis e reduzindo a incerteza.
A possibilidade de analisar dados ao nível do distrito revelou-se essencial. Moline-Coal Valley pode agora monitorizar a interação da comunicação, identificar tendências e apurar estratégias de acordo com os requisitos das famílias. Esta abordagem centrada nos dados garante que os métodos de comunicação são eficazes e alinhados com as preferências dos encarregados de educação, facilitando o contacto e o envolvimento de todas as famílias.
Conclusão
O Distrito Escolar de Moline-Coal Valley considera o ClassDojo uma ferramenta valiosa para a melhoria do envolvimento das famílias, promovendo uma cultura escolar positiva e garantindo práticas consistentes entre escolas. Por permitir ultrapassar as barreiras da comunicação, celebrar o sucesso dos alunos e oferecer uma plataforma uniforme para monitorizar o progresso, o ClassDojo melhorou a experiência educativa para alunos, professores e famílias. Enquanto o distrito continua a evoluir, o ClassDojo permanecerá uma ferramenta essencial nos seus esforços para criar um ambiente de ensino mais inclusivo, ligado e apoiado.
