Tingnan kung paano nakamit ng Hamilton Elementary ang 5.3x pagtaas sa mga antas ng literasiya sa pamamagitan ng pagtutok sa koneksyon gamit ang ClassDojo

Nang maging punong-guro si Brittany Daley sa Hamilton Elementary sa City Heights ng San Diego, madilim ang kalagayan: 9% lamang ng mga estudyante ang nagbabasa sa antas ng kanilang baitang, at 37% ang palaging lumiliban. “Malinaw sa akin na hindi nasasabik ang mga pamilya na ipadala ang kanilang mga anak sa paaralan, hindi nila nararamdamang alam nila ang mga nangyayari sa aming campus, at higit pa rito, hindi sila komportable—lalo nang hindi nila nararamdamang kaya nilang ipaalam sa amin ang kanilang mga pangangailangan,” sabi niya.

Hindi lang akademikong interbensyon ang kailangan ng Hamilton—kailangan nito ng pagbabago sa kultura. Ang estratehiya? Gawing sentro ang pakikilahok ng pamilya bilang pangunahing nagtutulak sa tagumpay ng mga estudyante.

Pagtatatag ng tiwala bago magturo

Pagkatapos ng pandemya, malalim ang kawalan ng tiwala. Maraming pamilya ang nakadamang hindi konektado, at lalo pang nagpahirap ang mga hadlang sa komunikasyon sa iba’t ibang wika. Halos kalahati ng mga estudyante ay English learners, at ang kanilang mga pamilya ay nagsasalita ng Spanish, Haitian-Creole, Pashto, at Vietnamese.

Para maputol ang siklo ng pagliban at kawalan ng pakikilahok, hindi sa akademya nagsimula ang paaralan kundi sa presensya at tiwala. “Ang unang ginawa ko ay magtatag ng bukas na komunikasyon sa mga magulang gamit ang ClassDojo,” sabi ni Daley. “Naging madali itong paraan para bumuo ng tiwala at pakikipagtulungan sa pagitan ng mga pamilya at kawani.”

Isang simbolikong hakbang ang nagpatibay sa pangakong ito: “Dalawang taon na ang nakalipas, binilhan ko ng asul na silya ang bawat guro. Kung may magulang o tagapag-alagang gustong bumisita, ito ang magiging nakalaang puwesto para sa kanila. Para itong paraan ko ng pagsasabing, ‘Mula ngayon, magiging iba na ang mga bagay-bagay.’”

“Ang unang ginawa ko ay magtatag ng bukas na komunikasyon sa mga magulang gamit ang ClassDojo.”

Masayang pakikilahok muna

Ang unang pokus ay hindi akademiko: ito ay ang pagpapakita sa mga pamilya na ang paaralan ay maaaring maging isang masaya at nakaaanyayang lugar. Nagdaos ang paaralan ng mga after-school art class, buwanang “Family Fridays,” at mga kaganapan tulad ng Halloween costume drives at Read Across America.

“Hindi pag-aaral ang layunin ng mga pagtitipong ito. Lahat ng ito ay para sa pagbuo ng tiwala at paglikha ng makahulugang relasyon sa mga estudyante at sa kanilang mga pamilya,” sabi ni Daley.

Tumaas ang pagdalo sa Family Friday mula 10 dumalo tungo sa mahigit 200, at kalaunan ay ang mga pamilya na mismo ang nanguna sa sarili nilang mga inisyatiba tulad ng clothing boutiques, food centers, at mga klase sa Ingles. “Sa ngayon, lubhang iba na ang kapaligiran sa Hamilton kumpara noong una akong pumasok sa mga pintuan nito apat na taon na ang nakalipas.”

Pagsasama ng akademya sa tahanan

Nang mabuo ang tiwala, sumunod ang akademya—ngunit nanatili pa ring sentro ang mga pamilya. Kasama sa pokus sa phonics sa buong paaralan ang mga personalized na take-home activity, na dinisenyo at ipinakita sa pakikipagtulungan sa panahon ng mga parent-teacher conference.

“Ang agad naming napagtanto ay bukod sa pagtulong sa mga estudyante, hinamon din ng gawaing ito ang maling pananaw na ipinapalagay ng napakaraming pamilya—na hindi sila sapat ang alam, hindi sila sapat ang kumpiyansa, o wala silang sapat na oras upang tulungan ang kanilang mga anak na magtagumpay.”

Tunay na resulta para sa mga bata

Malinaw ang mga resulta: 48% ng mga estudyante ngayon ay nagbabasa na sa antas ng kanilang baitang, at bumaba ang palagiang pagliban sa 17%, na may layuning maging 14% ngayong taon. “Kapag bumibisita ang mga pinuno ng distrito, lagi silang humahanga sa pakikilahok. Sinasabi ko sa kanila, kung mahalaga sa iyo ang isang bagay, kailangan itong maging napakalalim na nakaukit sa sistema para wala nang pagpipilian ang mga tao kundi gawin ito.”

Pakikilahok ng pamilya bilang estratehiya, hindi slogan

Hindi nangyari ang pagbabagong ito dahil sa bagong kurikulum o mamahaling mga tool. Nangyari ito dahil isinanib ng paaralan ang pakikilahok ng pamilya sa DNA ng lahat ng bagay, mula sa mga staff meeting hanggang sa pagpaplano ng literacy. Hindi ito hiwalay na programa; ito ang pundasyon.

Sinusuportahan din ito ng pananaliksik: kapag aktibong kalahok ang mga pamilya, gumagaling ang kasanayan sa pagbabasa, pag-unlad ng wika, at atensyon sa silid-aralan. Tumataas din ang morale ng mga guro at kapakanan ng pamilya.

“Para sa akin, ang pakikilahok ng pamilya ang sukdulang estratehiya para sa akademya,” sabi ni Daley. “Minsan, sa mundo ng K–12, pinaghihiwalay natin ang mga bagay na ito—pero sa totoo lang, ito ang susi na nagbubukas sa kakayahan nating maabot ang mga layuning akademiko at lumikha ng isang masayang komunidad ng paaralan.”