استعادة نجاح قاعدي

مع 56 مدرسة وأكثر من 35,000 طالب، تخدم Corpus Christi ISD عددًا كبيرًا ومتنوّعًا من العائلات والمعلمين عبر ساحل خليج تكساس. وكحال العديد من المناطق، واجهت عدم يقين في الميزانية وأولويات تقنية متنافسة في السنوات الأخيرة. لكن أداة واحدة استمرت في الظهور—بهدوء وإصرار—عبر حصصهم: ClassDojo.يقول Denis Wisner: “حتى عندما لم تكن مدعومة رسميًا، استمر المعلمون في استخدامها. وبوصفي ولي أمر، رأيت بنفسي مدى قيمتها. وعندما تولّيت هذا الدور الجديد، علمت أننا بحاجة إلى إلقاء نظرة ثانية.”

مدفوعة بطلب المعلمين

على الرغم من الدفع السابق نحو نظام إدارة تعلم شامل واحد، واصل آلاف المعلمين عبر Corpus Christi ISD استخدام ClassDojo. “أخبرنا ذلك الاستخدام القاعدي بشيء قوي,” يوضح Wisner. “لم تكن مجرد قصور—كان المعلمون يختارون Dojo لأنه يعمل.”بعد لقاء فريق ClassDojo في TCEA، ألقى Wisner نظرة جديدة على المنصة. وما وجده غيّر اتجاه المنطقة: أدوات ترجمة قوية، وإشعارات قراءة للرسائل، وأدوات ثقافة الحصة مثل النقاط والملاحظات، وميزات قيادية تتيح للمديرين والموظفين تشكيل مناخ المدرسة على مستوى المدرسة بنشاط.“الأمر ليس مجرد مراسلة,” يقول. “إنها الطريقة التي يمكنك بها بناء المجتمع. فهي تمنح المعلمين والعائلات وقادة المدارس رؤية مشتركة وطريقة للاحتفال بالأطفال معًا.”

حل يراعي القيود الواقعية

مثل العديد من مناطق تكساس، كانت Corpus Christi ISD تتعامل مع ميزانيات محدودة. لكن نموذج ClassDojo—مجاني للمناطق، مع ترقيات اختيارية يختارها نحو 5٪ من العائلات—أزال عائقًا كبيرًا. “كان ذلك أول دومينو,” يقول Wisner. “بمجرد أن فهمت نموذج التسعير والقيمة التي كنا نراها بالفعل في مقاييس الاستخدام، أصبح القرار بديهيًا.”نقل Wisner الفكرة إلى قيادة المنطقة، حيث تمّت الموافقة عليها بسرعة. “لم نكن نطلب من المعلمين أن يبدؤوا شيئًا جديدًا. كنا ندعم ما بنوه بالفعل.”

اتساق على مستوى المنطقة، وتفاعل في الوقت الفعلي

اليوم، يجري طرح ClassDojo على مستوى المنطقة عبر Corpus Christi ISD، بدءًا من K–5. لدى قادة المدارس الآن أدوات لوضع توقعات السلوك، وتتبع التقدّم، وإشراك العائلات مباشرة. تدعم الترجمة الفورية التواصل متعدّد اللغات، وتضمن إمكانية ربط الحسابات الحالية بقاء العائلات على اتصال عامًا بعد عام.“كلما تعلمت أكثر، قدّرت أكثر مدى قصدية تصميم المنصة,” يقول Wisner. “حتى أشياء مثل جدولة ساعات هادئة للإشعارات—كل ذلك مصمم لاحترام المعلمين والعائلات.”

دعم قابل للتوسّع

كان Wisner عمليًا في عملية الطرح، حيث حضر التدريب بنفسه وعمل عن كثب مع فريق إعداد ClassDojo. “كانت ممثلتنا، Madison، رائعة,” يقول. “إنها شراكة حقيقية، ومن الواضح أنهم طوّروا المنتج عبر الاستماع إلى مناطق مثل منطقتنا.”بالنسبة إلى قادة المدارس والمناطق الآخرين الذين يوازنون بين خيارات صعبة—يتنقلون بين تخفيضات الميزانية، ودعم معلمين مثقلين، ومحاولة توحيد الأنظمة—يقدّم Wisner تذكيرًا: استمعوا إلى معلميكم..“لم يكن معلمونا بحاجة إلى إقناع. لقد كانوا هناك بالفعل. كل ما كان علينا فعله هو مقابلتهم حيث هم. وبمجرد أن فعلنا ذلك، كل شيء آخر—التدريب، وقبول القيادة، والزخم—بدأ بالاستقرار. أحيانًا تكون أفضل خطوة تالية هي ببساطة دعم ما يعمل بالفعل.”