了解 Berkey 小学如何通过关注在 ClassDojo 上的连接，将停学率减少了 87%

Brian Heidenreich 担任 H.D. Berkey 小学校长后，发现学校急需改变。纪律报告、停学、考勤问题频发，教职工与家庭间沟通严重不足。“学校需要一次文化重塑。”Heidenreich 表示，“我们需要帮助孩子找到归属感，让他们被看见、被认可。”

凭借自己作为教师利用 ClassDojo 的成功经验，Heidenreich 上任第一天就全校推进了该平台。

首日启动全员参与

Heidenreich 意识到早期动力的重要性，他在学生到校前一天的教职工培训中介绍了 ClassDojo。他原以为会遇到疑虑，却发现教师们很快就接受并喜欢上了这个平台，特别是其实时消息功能和即时表扬积极行为的能力。“它让大家工作更轻松。”他说，“不必等到出现问题才联系家庭，现在还能在几秒钟内分享孩子们的精彩表现。”

“不必等到出现问题才联系家庭，现在还能在几秒钟内分享孩子们的精彩表现。”

促进信任的沟通

ClassDojo 弥合了家校沟通鸿沟，尤其针对曾有负面学校经历的家长。ClassDojo 消息的非正式、友好风格（照片、视频、更新）让家庭更有归属感，不再有距离感。取代容易丢失的纸质通知，家庭现在能持续收到信息，并主动参与。“当教师和家长达成共识，孩子也知道这一点时，影响会很深远。”Heidenreich 说。

重塑学校文化

学校文化变化显著。停学率大幅下降 87%，学校活动创下了新纪录。一次秋季活动人数从去年的 60 人激增到 500 多人。教职员工的热情也节节高涨，教师们有时每周会发送 1,400 多条消息和帖子，庆祝学生成就与课堂精彩瞬间。

Heidenreich 还注意到整个学校氛围明显积极，走廊里的情绪都变了。“那是一种压倒性的积极感。”他说。甚至简单的问候都成了肯定的契机，学生仅凭一句“早上好”也能获得 Dojo 积分。

积极行为驱动学业动力

这种积极性也影响到学业。一年级某班学生为了争取 Dojo 积分、通过加速阅读测试，读了 2,000 多本书。其他教师用积分奖励家庭作业完成、主动努力等，从而强化有助于学习的习惯。虽难以严格量化学业提升，但学生的投入显而易见。

全校目标层层对齐

ClassDojo 积分系统紧密契合 Berkey 的核心价值观：善良、尊重、正直和同理心。教师可灵活设置积分规则，将激励与课堂目标结合，同时强化全校规范。学生通过抽奖、“最棒的一天”活动、小组奖励等庆祝成功，促进同伴鼓励与团队协作。

“我们看到孩子们在鼓励彼此做正确的事。”Heidenreich 说，“他们已经认可了学校是互相激励、共同成长的地方。”

展望未来

对 Heidenreich 而言，ClassDojo 不仅仅是行为管理工具，更是促进连接、激励和快乐的平台。展望新学年，他希望最大化平台的作用。“积极氛围具有感染力。”他说，“当学生愿意来学校，一切都会变得更好。”