Veja como a Escola Primária Hamilton alcançou um aumento de 5,3x nas taxas de alfabetização ao focar na ligação com o ClassDojo

Quando Brittany Daley se tornou diretora da Escola Primária Hamilton em City Heights, San Diego, o cenário era sombrio: apenas 9% dos alunos liam ao nível do ano e 37% estavam em ausência crónica. “Ficou claro para mim que as famílias não estavam motivadas a enviar os filhos para a escola, não se sentiam informadas sobre o que estava a acontecer no nosso campus e, mais ainda, não se sentiam confortáveis — muito menos capazes — de nos comunicar as suas necessidades”, disse.

Hamilton não precisava apenas de intervenções académicas — precisava de uma mudança cultural. A estratégia? Colocar o envolvimento familiar como força motriz do sucesso dos alunos.

Construir confiança antes de ensinar

No pós-pandemia, a desconfiança era profunda. Muitas famílias sentiam-se desligadas e as barreiras de comunicação, em várias línguas, dificultavam ainda mais. Quase metade dos alunos eram aprendizes de inglês, com famílias a falarem espanhol, haitiano-crioulo, pashto e vietnamita.

Para romper o ciclo de absentismo e desengajamento, a escola começou não com académicos, mas sim com visibilidade e confiança. “A primeira coisa que fiz foi estabelecer comunicação aberta com os encarregados de educação através do ClassDojo”, disse Daley. “Passou a ser uma forma fácil de criar confiança e colaboração entre famílias e o pessoal docente.”

Um gesto simbólico tornou este compromisso visível: “Há dois anos, comprei a cada professor uma cadeira azul. Se um encarregado ou responsável quisesse visitar, teria um espaço dedicado. Era a minha maneira de dizer: 'Daqui em diante, as coisas vão ser diferentes.'”

“A primeira coisa que fiz foi estabelecer comunicação aberta com os encarregados de educação através do ClassDojo.”

Envolvimento alegre em primeiro lugar

O objetivo inicial não era o desempenho académico: era mostrar às famílias que a escola podia ser um local acolhedor e feliz. A escola realizou aulas de arte depois das aulas, “Sextas em Família” mensais e eventos como angariação de fantasias de Halloween e o Read Across America.

“O nosso objetivo nesses encontros não era a aprendizagem. Era tudo para construir confiança e criar relações significativas com os alunos e suas famílias”, disse Daley.

A adesão à Sexta-feira em Família subiu de 10 participantes para mais de 200, com as próprias famílias a liderarem iniciativas como lojas de roupa, centros de alimentação e aulas de inglês. “Hoje, o ambiente na Hamilton é radicalmente diferente de há quatro anos quando entrei.”

Integrar o ensino no lar

Depois de criar confiança, vieram os académicos — mas sempre com as famílias no centro. O enfoque fonético para toda a escola incluiu atividades personalizadas para levar para casa, planeadas e demonstradas em colaboração durante as reuniões entre professores e encarregados de educação.

“Rapidamente percebemos que, para além de ajudar os alunos, o exercício desafiava uma narrativa errada que muitas famílias tinham — de que não sabiam o suficiente, não eram confiantes ou não tinham tempo para ajudar os filhos a ter sucesso.”

Resultados reais para as crianças

Os resultados falam por si: 48% dos alunos agora leem ao nível do ano e o absentismo crónico desceu para 17%, com a meta de chegar a 14% este ano. “Quando os presidentes de distrito nos visitam, ficam sempre impressionados com a participação. Digo-lhes que, se há algo importante, deve estar tão enraizado no sistema que as pessoas não têm escolha a não ser fazê-lo.”

Envolvimento familiar: estratégia, não slogan

Esta transformação não aconteceu por causa de um novo currículo ou ferramentas caras. Aconteceu porque a escola entrelaçou o envolvimento familiar em tudo: reuniões de pessoal, planeamento da alfabetização, etc. Não era um programa isolado; era a base.

A investigação comprova: quando as famílias se envolvem, melhoram as competências de leitura, o desenvolvimento da linguagem e a atenção na turma. Também aumentam o ânimo dos professores e o bem-estar familiar.

“Para mim, o envolvimento familiar é a estratégia máxima para o desempenho académico”, disse Daley. “Por vezes, no mundo K–12 separam-se esses aspetos — mas, na verdade, é a chave que desbloqueia a nossa capacidade de atingir metas académicas e criar uma comunidade escolar feliz.”