Tingnan kung paano naabot ng Berkey Elementary ang 87% pagbaba sa suspensyon sa pamamagitan ng pagpokus sa koneksyon gamit ang ClassDojo

Nang simulan ni Brian Heidenreich ang tungkulin bilang punong-guro ng H.D. Berkey Elementary, nakita niya ang agarang pangangailangang magbago. Mataas na bilang ng mga tinutukoy sa disiplina, suspensyon, isyu sa pagpasok sa klase, at kakulangan ng komunikasyon sa pagitan ng mga tauhan at pamilya ang kinakaharap ng paaralan. “Kinailangan ng paaralan ng cultural reset,” ani Heidenreich. “Kailangan naming humanap ng mas mahusay na paraan para maramdaman ng mga bata na sila ay konektado, napapansin, at ipinagdiriwang.”

Mula sa tagumpay sa paggamit ng ClassDojo noong siya ay guro pa, ipinatupad niya ito sa buong paaralan sa unang araw bilang punong-guro.

Sinimulan sa unang araw na buy-in

Alam ni Heidenreich ang mahalagang papel ng maagang momentum, kaya ipinakilala niya ang ClassDojo sa isang staff development isang araw bago dumating ang mga mag-aaral. Inasahan niyang may pag-aalinlangan, ngunit agad na niyakap ng mga guro ang platform—lalo na ang real-time na messaging at kakayahang bigyang-diin kaagad ang positibong pag-uugali. “Pinadali nito ang buhay nila,” paliwanag niya. “Hindi na nila kailangang maghintay ng problema para lang makipag-ugnayan sa pamilya. Ngayon, pwede na rin nilang ibahagi ang magaganda, at gawin ito sa loob ng ilang segundo.”

“Hindi na nila kailangang maghintay ng problema para lang makipag-ugnayan sa pamilya. Ngayon, maaari na rin nilang ibahagi ang magagandang bagay, at gawin ito sa ilang segundo.”

Komunikasyong bumubuo ng tiwala

Tinulungan ng ClassDojo na punan ang puwang sa komunikasyon ng paaralan at tahanan, lalo na para sa mga magulang na may negatibong karanasan noon sa paaralan. Ang hindi pormal at magiliw na mensahe ng ClassDojo—mga larawan, video, at update—ay nagpadama sa mga pamilya na higit silang konektado at walang halong takot. Sa halip na umasa sa papel na puwedeng mawala, palaging naipapaabot at naibibilang na ang pamilya. “Kapag nagkakasundo at nasa isang adhikain ang guro at magulang, at alam iyon ng mag-aaral, napakalaking tulong,” sabi ni Heidenreich.

Binabago ang kultura ng paaralan

Dramatiko ang epekto sa kultura ng paaralan. Bumaba sa hindi kapani-paniwalang 87% ang mga suspensyon at tumaas nang husto ang pagdalo sa mga event ng paaralan. Mahigit 500 katao ang dumalo sa isang fall event, mula sa 60 katao lang noong nakaraang taon. Nahawa rin ng sigla ang mga tauhan, na umaabot sa higit 1,400 mensahe at post kada linggo ang mga guro, para ipagbunyi ang tagumpay ng mag-aaral at mga sandali sa klase.

Napansin din ni Heidenreich ang emosyonal na pagbabago—nadama mo ang pagbabago sa hallway. “Nakakabigla ang pakiramdam ng pagiging positibo,” aniya. Ang simpleng bati ay nagiging oportunidad para sa pagpapatibay, na nabibigyan ng Dojo points ang mag-aaral kahit sa pagsasabi lang ng “Magandang umaga.”

Positibong pag-uugali na nag-uudyok ng akademikong momentum

Lumawig din ang pagiging positibo sa academics. Isang klase sa ikalawang baitang, ginanahan sa Dojo points dahil sa pagpasa ng Accelerated Reader tests, ay nakabasa nang mahigit 2,000 libro. Ang iba pang guro ay nagbibigay ng points sa nakatapos ng takdang-aralin o nagpakita ng dagdag na pagsisikap, pinalalakas ang mga ugaling sumusuporta sa pagkatuto. Bagamat hindi mahigpit na nasusukat ang tagumpay sa academics, hindi maikakaila ang partisipasyon.

Pagkakaisa ng buong paaralan sa palibot ng pinagsasaluhang pagpapahalaga

Ang point system ng ClassDojo ay nakahanay din sa mga pangunahing pagpapahalaga ng HD Berkey: kabaitan, paggalang, integridad, at malasakit. Nagkaroon ng pleksibilidad ang mga guro sa pagpapasya kung paano makukuha ng mga mag-aaral ang points, na nagbibigay-daan sa kanila na ipasadya ang mga reward sa mga layunin ng silid-aralan habang pinapalakas ang mga inaasahan sa buong paaralan. Nagdiriwang ang mga mag-aaral sa pamamagitan ng pa-raffle, “best day ever” event, at group rewards na isinusulong ang hikayatan sa mga magkakasama at teamwork.

“Nakikita naming hinihikayat ng mga bata ang isa't isa na gawin ang tama,” aniya. “Tinanggap na talaga nila na ang paaralan ay isang lugar kung saan itinataas nila ang isa't isa.”

Isipin ang hinaharap

Para kay Heidenreich, hindi lang basta behavior tool ang ClassDojo—ito ay paraan para sa koneksyon, motibasyon, at saya. Sa pagsalubong sa bagong taon ng pasukan, nais niyang hanapin pa lalo ang mas maraming paraan para malubos ang epekto nito. “Ang pagiging positibo ay nakakahawa,” aniya. “At kapag ganadong pumasok sa paaralan ang mga mag-aaral, ang lahat ng iba pa ay mas gumaganda.”