Mula 9% hanggang 48%: Ang landas ng isang paaralan sa pagbabasa at pagdalo

Apat na taon na ang nakalilipas, tila hindi maaabot ang mga numerong iyon para sa Hamilton Elementary. Kritikal na mababa ang mga resulta sa pagbabasa. Mataas ang bilang ng mga hindi pumapasok. At karamihan sa mga pamilya—marami sa kanila ay nagsasalita ng ibang wika bukod sa Ingles—ay nakakaramdam ng pagka-diskonekta sa kung ano ang nangyayari sa silid-aralan.

“May puwang kami sa tiwala” sabi ni Brittany Daley, punong-guro ng Hamilton. “Hindi nararamdaman ng mga pamilya na sila ay nakikita, naririnig, o tinatanggap. At kung wala ang koneksyon na iyon, mahirap para sa mga bata na umunlad.”

Alam ni Daley na kung may magbabago, kailangang maramdaman ng mga pamilya na sila ay mga tunay na partner—hindi lang basta kalahok. Nangangahulugan ito ng pagbubukas ng mga pintuan, pag-shift ng pananaw, at paghahanap ng mga kasangkapan na nagpapadali at ginagawang inklusibo ang komunikasyon.

Pagsasalin ng tiwala

Ginamit ni Hamilton ang ClassDojo para tulungan ang mga guro at tauhan na makipag-usap sa mga pamilya sa iba't ibang wika at antas ng literasiya. Ang mga mensahe ay awtomatikong isinasalin. Ang mga larawan at video mula sa klase ay nagbukas ng siwang sa pagkakatuto. At ang mga pamilya ay nagkaroon ng simpleng paraan upang makasagot, nang walang takot na hindi maunawaan o mangailangan pa ng tagapagsalin.

“Pinadali ng ClassDojo ang malinaw at magalang na komunikasyon sa bawat pamilya,,” ayon kay Daley. “Iyon ang naging pundasyon ng tiwala.”

Ang tiwalang iyon ay nauwi sa partisipasyon. At ang partisipasyon ay nauwi sa pakikipagpartner.

Kagalakan muna, kasunod ang pagkakatuto

Hindi agad nagsimula ang grupo ni Daley sa mga paghinging akademiko. Nagpokus muna sila na ipasok ang mga pamilya sa paaralan, nang walang pressure o ekspektasyon.

Nagkaroon ng mga klase sa sining pagkatapos ng pasok sa araw. Buwanang Family Fridays. Halloween costume drive na may mga laro at kendi. Isang pagdiriwang ng Read Across America kung saan nag-abot ng Play-Doh ang mga guro.

“Hindi tungkol sa pagtuturo ang mga event na ito,” ani ni Daley. “Tungkol ito sa kagalakan. At kapag may nabuo ka ng kagalakan at tiwala, mas nagsisimulang dumalo ang mga pamilya.”

At talagang dumalo sila. Sa paglipas ng panahon, ang 10 pamilya ay naging 200. Marami ang nagsimulang magpatakbo ng sarili nilang inisyatiba—gaya ng isang boutique ng damit, food distribution center, at family book club.

Iniuugnay pabalik sa pagkatuto

Dahil may relasyon na, sinimulan na ng paaralan na idagdag ang mga akademikong bahagi sa pakikilahok ng pamilya. Noong ang pokus ay phonics para sa buong paaralan, nagpadala ang mga guro ng mga iniakmang aktibidad para sa bawat mag-aaral batay sa kanilang mga resulta ng assessment.

Sa mga kumperensya, ang mga mag-aaral mismo ang nagtuturo ng mga aktibidad na iyon sa kanilang mga tagapag-alaga.

“Malaking pagbabago ito sa pananaw,” ayon kay Daley. “Hindi lang basta kami humihingi ng tulong sa mga pamilya—binibigyan namin sila ng kakayahan at kumpiyansa para gawin ito. At iyon ang nakapagpabago ng lahat”

Mga resultang may saysay

Ngayon, halos kalahati ng mga mag-aaral ng Hamilton ay nakababasa ayon sa kanilang antas—tumaas mula sa 9% lang ilang taon ang nakaraan. Bumaba ng higit sa 20 percentage points ang malalang pagliban sa klase (chronic absenteeism). At ang partisipasyon ng pamilya ay hindi lang patuloy, ito ay tumatagal nang kusa.

“Hindi lang dumadalo ang mga pamilya—sila mismo ang namumuno,” ani ni Daley. “Iyon ang kaibahan.”

Halos kalahati ng mga mag-aaral ng Hamilton ay nakababasa ayon sa kanilang antas—mula sa 9% lang ilang taon ang nakakaraan.

Naitatag sa loob ng sistema

Naniniwala si Daley na hindi nanggaling ang mga resultang ito sa isang programa o produkto lang—nanggaling ito sa paggawa ng partisipasyon ng pamilya bilang pangunahing prayoridad ng buong paaralan.

“Kung mahalaga ang isang bagay, isinisingit mo ito sa bawat sistema: sa iyong mga attendance meeting, mga plano sa literasiya, mga pulong ng tauhan. Para sa amin, ang pakikipag-ugnayan ng pamilya ay hindi lang departamento—ito ay isang lente na inilalapat namin sa lahat.”

Mananatiling sentro ng gawaing iyon ang ClassDojo. Gamit ito ng mga guro araw-araw. Umaasa rito ang mga pamilya. At paalala ito na ang koneksyon ay nasa puso ng pagkatuto.

Pangwakas

“Kapag nakikipag-ugnayan ang mga pamilya, nagtatagumpay ang mga bata,” ani ni Daley. “Madalas nating itrato nang hiwalay ang dalawang bagay na iyan. Pero hindi sila magkaiba. Ganap silang konektado.”

Sa Hamilton Elementary, nagsimula ang koneksyon sa isang upuan. Lumago ito dahil sa ClassDojo. At patuloy nitong binabago ang posibilidad para sa mga bata, sa kada araw.